鸟岛

2014-04-10 20:05来源:www.3j3j.com 点击:

 


鸟岛(第二课时).教案教材:苏教版义务教育课程实验教科书《语文》二年级(下册)执教:江苏省高邮市实验小学  周静教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学准备:多媒体.课件。教学过程:一、     学习课文第二自然段1.小朋友们,通过上节课的学习,我们知道在青海湖西部有一座闻名中外的(生答:青海湖鸟岛)(师板书课题)每当春季来临,天气转暖,湖水开始解冻,这时湖里的水草丰美,鱼虾成群,吸引了成千上万只鸟儿。瞧!它们从远方飞来了。[.课件录象:鸟儿陆续飞来鸟岛的画面]2.观看画面,师问:春天的鸟岛给你留下了什么印象?(很美——)那就带着你看到的、想到的读一读课文的第二自然段,可以小声读,也可以大声读,可以一人读,也可以与同伴一起读,好,开始读吧!3.小朋友,说说看,通过刚才的朗读,你又知道了什么?4.随机讲解"一群一群"、"陆续"(从哪儿知道飞来的鸟儿很多?是不是一下子全飞来的?5.来自我国南方和东南亚等地的10多种候鸟,成群结队返回故乡,来到这富有神奇色彩的地方,是要在这里(点击:筑巢安家  养育后代)用自己的话说说这两个词的意思。6.鸟儿们开始了忙碌,春天的鸟岛热闹起来了,咱们抓住重点词,边读边想象,认真地体会体会,看谁能用朗读把鸟岛热闹的情景读出来。(自由读、指生读,师生评。奖励"鸟岛一日游")7.听你们读得这么好,我也想读了,能不能给我一个机会。这样,我来读,你们都来扮演小鸟,看谁的飞行姿势最优美,搭的窝最漂亮。(师朗读,生表演。)二、     学习课文第三自然段过渡:转眼的功夫,炎热的夏天又来临了,鸟岛上又是怎样的一幅景象呢?我们一起来看看吧。[.课件:图文并茂,第三段文字]1.六月的鸟岛,天上飞的,地上跑的,水里游的都是鸟,课文中的哪个自然段向我们描绘了这个情景?那就快让我们读读第三自然段,去感受一下这热闹的场面吧!2.组成四人小组,先自己读读,然后把你最喜欢的句子读给同伴听听,遇到不明白的地方可以把它画下来,再提出来大家交流交流。明白了吗?那就开始读吧!3.看到同学们个个读得这么认真、投入,仿佛都以被鸟岛上千姿百态的鸟儿吸引住了,鸟儿们会在岛上干些什么呢?展开你想象的翅膀说一说吧![填空:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,有的————,有的————,还有的————,小岛成了鸟的世界。]4.[.课件:第三段文字]岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?谁愿意试试?(指生读第一句)5.岛上除了鸟多,还有什么多?(随机板书:鸟窝多   鸟蛋多)你从哪里知道的?6.指名读,(小黑板出示:密密麻麻)师画一两个鸟窝,这是密密麻麻吗?请一个学生上台画鸟窝,其他同学评价(突出"密密麻麻、挨"),不足之处再请人补充。7、."挨"可以换哪个词? (靠)师生用体态语言表演,理解"挨"字.指导朗读第二句。8、板书:鸟蛋多   请多人上台画鸟蛋,还要涂上颜色,(突出"窝里窝外、到处")齐读第三句话。     9、小结:其实"窝多、蛋多"也反映了岛上的"鸟多",让我们再来欣赏一下六月的鸟岛热闹非凡的画面吧!师引背。[.课件:与第三段文字吻合的画面]三、学习课文第四自然段过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以呀,岛上的游人也很多。(板书:游人多)现在,让我们再次踏上鸟岛,游一游吧!1.指生读第四自然段。2.采访其中的两名游客,为什么不去捉幼鸟、拾鸟蛋呢?3.齐读,要能读出人们爱鸟的情感来。四..总结课文,拓展延伸1.师小结:鸟儿是人类的朋友,它的生存需要适宜的自然环境,更需要人类的保护。同学们知道吗,早在1977年,我们国家就特设鸟岛为自然保护区,现在,就让我们组成一个个护鸟小队,试着用简短的宣传标语来号召人们爱护我们的小鸟朋友吧!2.学生交流,把标语插上鸟岛。3..总结:同学们看,蓝天碧水之间,鸟儿飞得多自在,多快乐呀!,让我们用实际行动来爱护鸟儿,维护鸟岛的和平与安宁吧![.课件:课文录象:看画面齐读或背诵全文]课后作业   你还想了解鸟岛的哪些知识,带着自己的问题上网、看课外书籍去查阅更多的资料吧!附板书:                                                                                 鸟儿                     18      鸟岛                      鸟窝            多                                              鸟蛋                                                    游人



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