恐龙的灭绝

2014-04-10 20:10来源:www.3j3j.com 点击:

 

31 恐龙的灭绝

教材简说:

    打开课文,精美的画面映入眼帘,仿佛把我们带入中生代时期,漫游在遍布恐龙的世界里。看,不同种类的恐龙,有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍。看到这般景象,人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌了”呢?是地球的突然变冷,使它们耐不住寒冷,还是行星的撞击破坏了它们的食物链?是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根,还是流行的传染病带来毁灭性的灾难?这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文,在想象中漫游恐龙王国,在漫游中轻松愉快地朗读课文,同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来,这些谜团可能会被正在捧书读本文的孩子们揭开。

设计思路:

     1、本课生字较多,涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外,主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如“遮住、偷吃、书籍、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语,认识词语中生字的读音和意义。“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟,则需要学生自己结合上下文理解,或者查字典理解字义、词义,教师也可做一些简单的解释。

     2、本课是一篇科学知识小品文。朗读课文时,重点要求学生读正确、读通顺;要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识;学会积累并运用语言;同时能对书上的解释提出一些疑问,或者自己能提出别的猜想。

.(第一课时)

一、教学目标

      1、会认15个生字。

      2、正确、流利的朗读课文。理解、积累词语。

      3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

二、教学重点

    学会生字新词,正确朗读课文。

三、教具准备

    多媒体.课件、生字卡片等

四、教学过程

  (一)谈话导入,激发兴趣

1、展示恐龙模型,学生谈对恐龙的认识。

2、欣赏课文插图。

3、理解课题,认识“恐”字。

(二)初读课文,识记生字新词

1、自由读课文,要求:标出自然段,读通每句话,用自己喜欢的符号划出生字新词,并多读几遍,记住。

2、以小组为单位做“生字拼词”游戏。

3、各小组派代表领读词语。

4、开火车认读词语。

5、引导学生理解词语:耐不住、尘埃、枯萎、哺乳。

(三)细读课文,积累语言

1、学习第1自然段。

(1) 投影出示第1自然段。指名读, 其他同学仔细听一听,看一看,说说自己了解到哪些知识?

(学生说)

(2) 最后一句话是什么句子?(问句)你能读出问的语气吗?

2、学习第2、3、4自然段。

(1) 默读课文,了解恐龙灭绝的几种说法。

(2) 小组内交流。

(3) 全班交流。

(4) 认识省略号……,拓展思维。

(5) 语言练习,用“因为……所以……”的句式把自己最赞同的一种恐龙灭绝的说法说出来。

3、学习最后一自然段。

投影出示最后一句话,学生齐读,谈感受。

4、有感情地齐读课文。

(四)激情升华

 
 

编辑:3j3j范文 作者:
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